动漫制作技术（三维动画方向）专业

一、社会需求

近年来，动画大片早已√成为电影院线上的一道风景，目不暇接。一些发达国家将动画和漫画结合起来，创◤造了集经济、艺术和文化为一体的现代产业——即“动漫”。“动漫”产业不仅带来了巨大的经济效益，成为其第一产业链，也成为其走向世界的主要方式和途■径。目前我国动漫市场仍处于深度饥饿状态，市场缺口总值高达上千ㄨ亿元人民币，与动漫相关的游戏、电影、玩具等周边产品用户人群高达8000万人。动漫行业♂人才，在游戏制作、动画制作、影视制作、广告设计等领域都有广阔的发展空间。

二、培养目标

主要针对动画制作、游戏制作、多媒体制作∑　、影视后期、电视栏目包装等行业，培养“高级能、应用型”高级人才。

三、主干课程

动画角色\场景设计、动画运动规律＠、分镜头设计△、FLASH动画制作、影视特效制々作、3D角色建模\角色动画制作、影视剪辑\影视栏目包装、插画设计、剧本创作、视听语言\表演基础、动画短片◥创作等（社会需求♀变化，课程作相应调整）。

四、培养特色

1.零起点≡学习，零距离实训

教←学零起点，使无美术基础、无计算机基础的学生，对艺术感兴趣就可以经过由基础到专业的系统教学掌握二维动№画制作、三维动画制作、影视后期合成技术等，同时可☆向游戏业、影视业、动画衍生产品业发展。

实训零距离，拥有〗专属的动漫工作室，除正常开设美术基础课程外，学生还可以在★工作室弥补自己前期专业能『力的不足；且专业到了后期，多∮以软件动画制作为主，即使美术功底一般的毕业生，也多能在动画、游戏、影视后期职业中找到满≡意的工作。

2.构建“3+3+1+1”培养特色

“3”即“三〓种职业发展方向”，即在第三学期根据学生的特长与兴趣，引导学生对二维动画、三维动画、影视制作三个方向选择其一，实行特长加⊙兴趣的引导式培养，强化教学效果。“3”即是“三种教学模式”，实行商业案例教学+虚拟〒项目制作+真实商业项目接单制作即≡低、中、高三种递进式教学方＠ 式，分别在一、二、三年级时分阶段实行∏，让学生专业技能有一个递进式的提高，以保障教学效◆果。

“1”即是实行“一个工作室”式的教学，让学生转换身份成为员工，由教师牵头承︻接商业项目，实行零距离企业化∑实训形式，让学生能够实现边学习，边工作，边赚钱的学▲习模式，提高♀学生专业兴趣，保障学生专业技能有效与企业接轨。“1”即是“一门课程对应一种竞赛”，以赛促学，学赛合一。每学期专↓业教师都会收集行业的各类比赛，让竞赛中的各类项目成为课堂中的教学案例，教学成果就是比赛作品；让学生多拿∮奖，提高就业竞争力，提高学生㊣自信心，最终为毕业就业做铺垫。

五、教学条件

1.师资队伍

我校有40余个专业。本专业教学团队有专兼职教师共16人，中高级以◥上职称占48%，双师←型教师占95%。

2.电化教室

教室均配有现︼代化的多媒体教学设备和中央空调。

3.实习实训

在校内建设有商业动漫工作室、二维动画工＠作室、影视后期机房等高配实训室。在校外建有力方国际、视魔动画、夏尔游戏、完美动力、巨蟹等多家企业实训实◢习基地。

本专业校企合作资源是☆以学生就业为保障，极大的提高学生的专业技能和业务素质，让学生在大学期间就能尽可能多的接触商业项目制作，缩小毕业生与企业的人才质量差距，最↘终为毕业生顶岗就业打下坚实铺垫。

六、就业前景

1.就业方向：毕业生可在动漫公司、影视公司、游戏公司、广告公司、电视台、各类制造业、服务业等影视相关企业从事二维〇动画、三维动画、影片特效、影片剪辑等工作▲

2.职业前景

影视动画、三维动画和游戏设计制作人员都↙属于高收入▃阶层。在加拿大和美国，一般专业电脑动画设计者的年薪平均在7万美元。国内各级影视动画设计制作人员月收入可分别达到：初级设计㊣　人员2000-5000元/月；中高级设计制作人员5000-30000元/月。我校2009、2011届毕业生在工作1年后薪酬区间『为3500元-8500元，随着工作经验的不断加强，薪酬会不断提升，具有良好的职业发展空间。（薪酬高低与职位升迁，取决于个人能力、业绩与》做人）