工业机器人技术专业▲专业
一、专业概况
1、专业培养目标
本专业旨在培养具有适应中国特色的社会主义现代化建设∮需要的德、智、体、美全面发展√的，具有一定的创新意识和较强实践能力，能够胜任机电集成系统设备中工业机器人工作◢站的现场编程、调试维护、人机界面编程、系统集成等生产技术管理工作，亦可从事相关产品与系统的质量检测和销售客服及相关管理岗位工作，具有职业岗位所需的基础知识及专业技能、具有较强综合职业技能能力的高素质技术技能型人才。
2、职业面向
面向马鞍山市及周边地区乃至长三角装备制造及工业机器人技术领域产业，可从事涉及工业机器人∏设备与系统的安装、编程、调试、维护与运行管理，系统集成等生产技术与管理工作，亦可从事相关产品的质量检测、销售客服及技术服务等工作。
二、工作任务与职业能力
任务领域
工作任务
职业能力
综合职业素质
工业机〓器人系统集成（项目经理、方案经理、系统集成设计师）
自动化成套设备中工业机器人工作站的系统集成
熟悉plc编程和实际应用，对机械系统的传动结构、工装夹具；
1、职业道德与职业素养；
2、积极向上的人生价值观；
3、交际沟通和领导能力；
4、团队精神与协作能力；
5、融入企业文化的能力；
6、自学能力和再学习能力等。
熟悉市场上常用的机器人品牌，至少精通其中一种的配置、示教、编程与调试；
熟悉机械、自动化系统集成。
工业机器人设备和生产线」的安装、调试和维护（现场工程师）
典型工业机器人的安装、调试和维护
掌握典型工业机器人设备和工业生产线的安装；
熟悉不同工作任务的工业机器人程序并进行调试；
具备工业机器人设备的维护和故障维修；
具备生产现场配电规划施工能力，达到高级维修电工和工程电气设备安装调试水平。
简单机器人的开发工作
简单机器人系统的开发和设计等综合能力
熟练掌握简易机器人结构设计、零件设计和工艺设计；
具备较强的工业机器人工程应用虚拟仿真和编程能力。
具备较强的工业机器人设备检测的能力。
工业机器人产品质量检测
工业机器人相关设备的质量检测能力
熟悉工业机器人产品验收规则和实施规范；
熟悉工业机器人质检的仪器仪表和检验项目。
工业机器人产品的售后服务
产品销售、
技术咨询、
售后服务
具备相关产品销售能力。
具备相关产品技术咨询。
具备售后咨询，回答客户疑问。
三、专业课程
机械制图与机械CAD、电工技术、机器人概※论、金工轮训、电子技术、电气工程CAD技术、C语言编程与单片机技术、电气控制与PLC、液压与气动技术、传感器与检⊙测技术、三维建模实训、工业机器人工程应用虚拟仿真实训、工业机器人本体装调实训、伺服电机与变频技术、工业机器人现场编程与调试、工控组态与现场总线、大型PLC综合技能技术(西门子) 、多功能工业机器人综合应用实训、工业机器人工作站系统集成与维护、机床电气控制及故障分析、工业机器人视觉技术、专业英语、电气施工与安全生产管理、ISO9000认证与工业企业管理。
四、教学团队
本专业现有一支技术技能能力强、专兼职结合较好的优秀团队。共有专职教师8名，全部具有硕士研究生学历和学位，“双师”素质达100%，省级专业带头人1名，马鞍山市首席技师1人，院级▆专业带头人、教学名师和教坛新秀各1名，院级骨干教师2名，其中教授1人、副教授3人、讲师5人。
同时，聘请了企业行业专家与技术能手、兄弟院校教ㄨ师、市人社局职业技能鉴定指导中心职员、省技能“大师工作室”成员等作为本专业的兼职教师，承担了部分专业课程的教学、实践及实训任务。
五、教学和实习实训条件
本专业的实验、实训、实习设备较为完备。拥有多功能工业机器人综合应用实训室（6套）、工业机器人视觉应用实训室（2套）、工业机器人离线虚拟仿真中心（50站点），上述为ABB工业机器人校企合作实训室；单工业机器人实训系统（5套）、工业机器人工作站系统实训室（1套）；其它专业实训室还有伺服控制实训室、西门子综合实训室、三菱工控实训室、液压传动实训（验）室、电力拖动实训室、传感器与检测技术实训室、各级维修电工基本技∮能实训室、电子器件装接实训室、电工四合一实验室、电机实验室机床电气实训室、机床设备维修与拆装实训室、各种焊接实训（验）室等近20个个现代化的专业技能教学实训（验）室，设备资产达800万元。为学生的技能培养提供了有力的保证，能够满足在校生电气设备安装调试工、维修电工、电子装配工⊙、CAD制图员、维修钳工、焊工、车工等中、高级工及预备技师的培养需求，同时可为以上工种的职业技能培训鉴定点。
六、应取得的资格证书及等级
经过三年在校的学习及培』训，要求学生至少取得以下一种证书，鼓励获得多证书或高级证书。
（一）中级工程电气设备安装调试工证
（二）中级维修电工证
（三）中级计算机辅助设计制图员证（CAD）
（四）低压电工上岗证
（五）高级维修▽电工证、工程电气设备安装调试工证
（六）其它各类与专业相关的证书
要求学≡生毕业前必须取得（一）～（四）证书中的任意一个，并鼓励学生取得其它证书。