旅游与历史文化学院齐心聚力打造“云课堂”
线上开学之初,旅游与历史文化学院领导班子高度重视,召开专题会议研讨、布置线上教学工作,各教研室主动作为,积极围绕线上教学模式多次开展网络教学研究活』动,老师们各显神通,勇于挑战,齐心聚力打造“云课堂”。
重构课程内容 尝试线上任务驱动教学
余菲菲老师在《酒◥店运营管理》课程中重构课程内容,尝试模块化线上教学模式,采用任务驱动教学法,每周发布小组▂任务,并通过微助教平台课前发布课程资料,课中签到考勤,课后发布作业,采用钉钉平台进行直播学习,以任务驱动,鼓励学生课∩后回看,强化内容学习。黄国萍老师在《旅游消费者行为》课程授课过程中,将教学内◥容切换成单个知识点,通过小组分工完成规定教学任务的方式掌握知识点要领,如开展“天使与魔鬼”对立观点分析的方式了解旅游者的态度形成与转变内容,倡导以学生◥为主的任务式驱动教学。
结合热点问题 探索线上案例教学
沈姗姗老ζ 师在《旅行社经营与管︻理》课程中结合热【点问题,以案例教学为主,配合小组任务驱动,模拟设立旅行社、设计主◇题旅游线路、筹备旅行社新品发布会等,并组织课堂√讨论。同时指导学生开展问卷调查,撰写新冠疫情后某某旅行社目标市场消费意愿调查报告,提高学生课●堂参与度,锻造职业能力。钱芳华老师在《世界通史2》课程的教学过程中,以近代╳欧洲瘟疫史为切入点,通过案例◣梳理近代欧洲抗击瘟疫的措施ξ和经验,结合当下中国抗击疫情的有效举措,与学生探讨人类在瘟疫防控的启示和教训,做到以史为鉴。
关注疫情防控融入课程思政教学
鲍红信老师在《历史课程教学论》课程线上教学期间,结合全国人民抗击新冠肺炎的背景,把灾难当作教▓材,用抗击疫情战役中典型的事例,对学生进行健康教Ψ育、科学教育、信念教育、爱国主义教育、命运共同体的教育,帮助学生构建正确的世界观、人生观、价值观,引导学生↘把爱国情、强国志、报国行,自觉融于抗击疫情实践中,自觉融于学习生活中。纪洁老师在《前厅与∑客房管理》课程※中关注疫情防控,以武汉卓尔万豪「酒店接待医疗队为例切入点,加强课程思政教学,结合课程特点,课前发布“万礼豪程”项目课程相关视频资源,小组查看总结流程,课上←教师组织互动教学,课后在雨课堂发布每一章的自测题,同时以周为单位发布小组酒店行业新闻观察+课程英语学习任务等。
扩展教学资源打造线上互↑动教学
杨修菊老师在线上多门授课过程中,积ζ极开展课堂教学“学习革命”。以培养学生自主学习为目标,采用指导使用教学资源、师生经典共◤读等方式开展教学。通过分享和指导使用教∞学课件、慕课及相关教学资源,使教学资源最大化地为学生服务,引导学自主学习,提高教学质量;开展与所授课□程相关的的学术经典作品共读活动,每周陪伴学生』完成50-80页阅读任务,并及时开展线上阅读交流和指导,在互动中提高综合素养和学术作品阅读能力。李应华老师采※用超星学习通和钉钉直播相结合的方式进行《文化产业管理概论》的在线授课,利用超星的教学资料库为学生精选⌒了课后阅读书籍◣,利用钉钉的∏直播功能错峰在线授课,对偶尔不能及时上线学习的学生,积极与之进行沟通,落实“一生一策”,学生参与热↓情高涨。
疫情期间,学院全体教师集体修炼,互相切磋,排除万难,全身心地投入到线上教学工作㊣ 中,精心的课前准备策划,热情的课上交流互动,全面地课后探讨跟踪,保障线『上教学质量。
(供稿:旅游与历史文化学院/编辑:刘德群、袁梦成/审核:朱坤)
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