◆ 一封邮件：在家的同学约起在线讲座 

3月7日是周六，袁永翠老师一早就习惯性地打开邮箱。往常，每周她总会收到老师和同学们关于文献检索或信息服务的邮件。这个学期图书馆疫情防控工作安排将她的邮∮箱公布以后，邮件更〒多一些。她在家每天都要看看邮箱。

这天早晨，一封学生的来信引起她的注意：食品工程专业192班☆团支书刘宸希同学了解到，现在身边同学在文献检索、论文写作、软件应用等◢方面存在不少困惑，这个专业3个班近期要联合举行班团日活动。刘宸希试探着问老师，能不能以3个班95同学的名义预约一次专题讲座。

居家学习的一年级同学，主动提出这样的※需求，让袁老师有点意外，也让她有些感动。她当即就回信表示，很愿意为同学们』准备讲座，具体如什么主题、什么时间、什么方式这些，听大家的想法。很快地，袁老师和同学们商量好：12日晚7:30分开始，以腾讯》会议方式，围绕大家关心的“文献检索与论∏文写作”专题，从“论文灵感从何而来、文献检索与文献阅读、论文结构与撰写、论文查重”四个层次展开，内容和★案例尽可能贴近一、二年级同学的实际。

当晚讲↘座如期举行。这场在线讲座，除食品工程19级同学以外ξ，还吸引来了其他专业、其他年级120多位同学。他们听∑完主题讲座以后，还意犹未尽向袁老师提出自己疑惑的各种问题。这场“云交流”前后延续近两个半小时，效果如何呢？食品工程3个班团支部以问卷星ζ　方式开展的问卷调查反映：99%的同学对活动表示十分满意或满←意，84%同学表示非常愿意再参加类似活动。

◆  两位有心老师的邀请：另一场讲座『接踵而至 

就在前文讲座举行的当天中午，袁老师收到第二场在○线讲座的预约：资环学院吴华杰、生物学院孙德昊两位老师念着本学院的同学——当晚部分同学已有其他课程安排，不能在线听讲；同时考虑︽腾讯会议方式有人数限制，能不能再约一场？ 

袁老师应了下来，随后和学院具体负责老师商量好时间，确定把这场讲座定位为面向大四同学的主题讲座，聚焦“本科毕业论文的规范写作”，为大家细细分析“本科毕业论文的基本结构、资料收集与管理、综述性论文撰写、参考文◥献的引用及标准格式的生成、毕业论文重复率检测”相关内容。这场讲座除讲规范，还邀请了本科生院谢丽娜老师就同学们关心的毕业论文安排、注意事项╲做说明，邀请清华同方公司负责老师就论文重复率检测进行答↘疑。

这场讲座很受同学们关注，参加人数达到了腾讯会议的上限（300人），讲座及答疑持续3个小时。许多没能约上的同学纷纷√向袁老师发来邮件询问能否再听到讲座。袁老师积极回应：讲座前已经想到可能的需求，而腾讯会议又无法回放的问题，图书』馆事先安排对讲座进行了全程录制，已经上传至图书馆主页“教学培训”栏目下的“远程学习”，以方便需要的★同学随时学习。 

◆  故事延伸：咱们图书馆可以约的课 

在线讲座，是图书馆“预约培训”服务在新学期防疫期间的创新之举。相关老师介绍，图书馆“预约培训”已坚持多年：在ξ校同学在（1）图书馆各类数据库使用方法与技巧；（2）专业文献查找及原文文献获取；（3）文献管理软件的使用等方面有讲座培训需求，约齐10人以上即可进行（http://www.lib.cau.edu.cn/libinfo.php?mid=56）。近年粗略统计，图书馆老师每年应学院或同学预约举行（组织）培训或讲座均在25次以上。

在新学期返校前，同学们有讲座需求，可以直接发送邮件（wyycs@cau.edu.cn）预约在线主题讲座。图书馆文献检索课团队完成、已经在“学堂在线”平台上线的慕课《文献检索》，欢迎大家前往系统学习。考虑同学们居家学习可能遇到的问题和提升信息素养的需要，图书馆老师近期制作并通过校内企业号陆续推出的信息素养系列微课程，也欢迎同学们关注并了解相关内容。