医学影像学是现代医学教育体系中的一门重要学科，是基础医学和临床医学之间的桥梁。具有知识结构复杂、实践性强的特点。许多临床疾病和疑难病例需要通过影像学检查来诊断。医学影像学的教与学离不开影像※，掌握其诊断技巧需要阅读大量的影片作为基础。临床实习是医学影像教学的重要组成部分，是医学生从理论知识过渡到临床实践的必由之路，也是医学生成为临床医生的关键过程。为转变观■念，提高临床实习教学质量◣，第一临床学院放射科组织了一系列提高实习课教师能力的专题活动。

3月11日，第一临床学院①放射科组织实习班集体备课。教研室主任范国光教授、教学主任张丽娜教授、李殊教授、李佩玲教授、柴瑞梅副教授等多位资深教师和青年教师参加了学习和讨论。范国光教授对本学期参加实习的老师提♂出要求，注重本科教学和临床实践，坚持理论与实践相结合，让学生有所学，有所成。近年来，该科不断深化教学改革，重新组织实践课程教学大纲，并以此为基础，筛选具有典型影像学征象的临床实际病例，选取典型影像重新制作实践课程课件，录制相关教学视频供教师备课和学生在线使用。同时，全序列DICOM数据库也应用于实践教学，扩展了课堂时间和空之间的属〗性。教学秘书崔龙进行了临床实践演示，展示了如何在实践课上培养临床思维和实践能力。经过与会人员的々广泛讨论，教学主任张丽娜教授提出，临床实践具有重要作用，不能让实践课成为又一次理论讲座。在巩固理论课知识的同时，注重实践经验，注重实际操作，拓展临床■思维，提高读片能力，学会如何面对临床问题。

3月22日，实习班的老师经过10多天的准◆备，进行□了试讲，每个老师讲解一个完整的章节。因为疫情原因，采用了腾讯会议线。张丽娜教授、李教授、教授、副教授、柴瑞梅副教授等资深教授以及王慈先生、先生等多位骨干教师对试讲给予了高度评价，肯定了∮大家认真备课的态度和较高的教学质量，并提出了意见和建议。会议指出，临床专业学生学习医学影像知识，要尽量站在学生的→角度，考虑学生近期的学习生活状况和接受程度，夯实基础，准确简洁地传达知识点，从解剖入手，突出病灶，指向明确；从影像呈现上可以了解其发生发展的规律，进而推测疾病的性质。通过充分的影片阅读，不断的对▲比分析，帮助学生总结疾病的各种影像表现。

张丽娜教授表示，实践课要注重培养学生影像诊断的思维能力，避免用图像讨论图像、记忆图像。在“以此为『根本”的基础上，真正理解影像背后反映的病理变化，将基础理论知识与临床应用有效结合，实现完美过渡。

本次专项活动坚持校院两级教学改革理念，传⌒　递新时期教学理念，推进实践教学改革，促进▓教学质量提升。该部将继续通过示范课、讲座、研讨会等组织活动。，深化系教学改革，促∮进教育发展。

资料来源:第一临床学院