11月28日上午，我校在金明校区图书馆三楼会议室举行学前教育、地理科学师范专业认证专家』意见反馈会。专家组全体成员，河南省教育评估中心副主任张新民，我校领导雷霆、刘志军、许绍康、孙功奇，学校相关职能部门和学院负责同志、认证专业〗负责人等参ξ　加会议。会议由本次师范专业认证联合专家组组长宋冬生教授主持。

宋冬生代表认证专家组宣读考查意见，对我校师范教『育工作取得的成效给予了充分的肯定和较高的评价。他指出，河南大学综合大学举办教↑师教育的优势凸显，师范专业认证工作开局良好。河南大学具有老师范的底蕴，是一所百年的老校，其深厚的文化底蕴、历史积淀、名师传承及学︼科优势和教师教育的融合，并在此基础上与时俱进，形成了独特的教师教育体系。师范教育传统深厚，优势学科支撑有力，教师教育资源丰富◥》》，教师教育体制优化。学校党委、行政抢抓教师☆教育政策利好的机遇，高度重视师范专业认证工作，以师范专业内涵建设为长效目标，以专业认证为工作抓手，建立统筹领导机制指导专业认证（评估）工作，并建立了统筹支▅持体系，采取多种措施，部署“本科教学基本状态数据库系统”，自主开发“教学质量综合评价与监控系统”等多个支持╱系统。开展课程评估、专业评估，对标师范专业认证标准找差距，持续改进，实现以评促建、以评促改和以评促强的目标。宋冬生对〒照教育部认证实施办法，本着高校是认证工作的责任主体的定位和专→业认证标准的要求，对我校师范教育的顶层设计与专业支持方面指出了问题，提出了建议。

专家组成●员遵循问题导向原则，本着促进』专业进一步发展的目的，分别从●培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展〓等8个一级指标，逐一进行了个人意见反︾馈。专家们在充分肯定认证专业学科实力强、培养目标定位清晰、专业师资力量雄厚、学生培养质量高等方面的同时，围绕培养目标与培养∏计划的适切性、课程体系合理性与培养目标达成度等内容，提出了建设性的意见和建ξ　议。

校党委常委、副校长刘志军代表学校做了表态发言。他对各位专家不▲辞辛劳的工作和专业指导表示由衷的感谢并致◥以崇高的敬意。他指出，认证工作是一◤次全方位、高水平、专业化、系统性的把脉、诊断和指导，专家组对标准理解深刻，问题↓查找准确，评价客观中肯，提出了非常具▓有针对性、指导性和建设性的意见建议，这些意见和建议既涉及到学校师范生培养的理念和制度方面的〓共性问题，也有在师范生培养过程中存在的一些具№体的个性问题，为学校提高师范专业建设质量、深化内涵式发展提供了思路、措施和依据，完全←赞同专家们提出的意见和整改建议。学前教育、地理科学是学校首批进行师【范专业认证的专业，对于后续师范专业及工程教育、医学教育专业认证工作都具有重要的示范和◇指导作用。

刘志军指出，目前学校正处↑在“双一流”建设和贯彻落实全国全省教育大会精神及开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的关键时期，代表学校对接下来的工作提出以下几点要求：一是〗坚持问题导向、狠抓落实整改。两个学院和专业要认真地学习领会专家们反馈的意见和建议，列出时间表，画出“施工图”，逐Ψ 一落实专家提出的问题；有关职能部』门要在政策上、经费上和教育∑　资源的有效调配上，支持两个学院扎实做好整改工作。二是更新培养理念、加强质量文化建设。坚持“以⊙学生为中心”的原则，将认证的核心理念深植于师生心中，落实到人才培养的各个环节，推动教学与课程改革，加强师资队伍建设，切实提高人才培①养质量。三是提高政治站位，构建长效机ㄨ制。以此次认证为契机，举一反三，全面深入学习领会认证指标体系，总结本次认证中的经验与不足，结合专家意见，构建具有河大特色的教♀学质量保障和监督体系，有计划、有步骤地推动学校其他师范类、工程类、医学类等专业的认证工作。

学前教育、地理科学两※个专业〓负责人也分别做了表态发言。

进校考查期间，专家ぷ组听课16节，调阅毕业论文128份，试卷8门，实习报告和毕业生教育实习档案袋80份；访谈学校领导和职能部门5人次，访谈学生40人次，教师18人次，专业负责人、学院领导和相关管理人员30人次，访谈用人单位与校友代表30人次；查阅各类管理文件，教学档案支撑材料128份；召开专家组碰头¤会4次，结论审议会1次；对照认证标准⌒　8个一级指标和39个二级指标，对专业进行了认证考查，实地走访了教育■实践基地，考查了图书馆、心理咨询室、琴房、舞蹈室、幼儿园模拟教室、环境与规划学院地理学国家级实验教学示ω范中心、植物标本室等实验实训室。通过考查，全面了解了两个师范〗专业的整体办学状况，并给出了客观的考查意见和建议。