前期积累　提供教学保障

　　一直以来，旅游管理专业教师在课程建设、教学改革与教学研究方面努力钻研，在全国优秀教师胡善风教授、省级教学名师朱国兴教授的带领下，获省级教①学成果奖7项，其中特等奖3项，一等奖2项；立项建设◤省级精品课程（含省级精品开放课程）两门，校级应用型课程两门，校级优质课程↓、校级精品课程、校级精品视频公开课、校∴级精品资源共享课各1门。同时，在教学改革和教学研究项目中，围绕“混合式课程教学模式№”“信息技术与高校教学整合”展开研究。在视频课程制作、线上教学【设计、线上教学资源建设等方面，进行了积极的探索和实践。这些前期积累为新冠疫情防控期间的线上教学工作提供了保障。

灵活运用　创新教学↑形式

　　针对线上课程教学高峰时期网络拥挤这☆一问题，该院院长朱国兴、教师朱升东和方敦礼一致认为应“采用灵活的教学时ζ间”，在规定的上课时间发布签到，布置本〖次上课章节，任务点∑　在一周内完成即可。方敦礼提出一门课由3-4位老师合ω　上，每周每门课抛出一个爆点专题⊙来吸引学生。余向洋、甘卓亭和姚婷老师的《旅游研究方法√》课程便采用了这一形式，实现了教学资源的共建与○共享。

平台共享　确保教学质量

　　疫情防控期间，该院老师运【用包括超星、雨课堂、钉钉、QQ、微信等各种平台进行线上教学。　　　

　　卢剑鸿♀老师的《西方经济学》、杨潇老师的《旅游◤目的地管理》等课程，向学生推送MOOC资源，设立视频、章节测验等任务点。同时，一个▆教学班建立一个课程QQ群，每周布置教学任务、在线作业。张俊〗香和刘祥恒老师要求学生学习任务完成△后，总结学习笔记，阅读指定参考文ㄨ献，完成思考题和章节⌒　测验。徐艳老师的旅游英语口语课程，在学习通里发布资料视频□　和相关知识点的同时，在钉钉直播教■学和学生互动，收到了预◆期的效果。

（撰稿、供图：旅游学院；审核：旅游学院　金声琅；责任编辑：宣传部　田甜）