第一章总则

　　第一●条本章程适用于青岛恒星职业技术●学院普通高职招生工作。

　　第三条青岛恒星职业技术学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生和家长以及社会各界的监督。

　　第四条学院全称：青岛恒星职业技术学院学院国际代码：13015

　　第六条主管部门：山东省教育厅

　　办学性质：民办学习形式：全日制

　　★地理环境

　　★办学条件

　　学院教学仪器设备总价值5757万元（不Ψ 含集团配套企业用于教学的设备值）；先后建成了4.4万平方米的校内实验、实训场所。建有电子电工实训中心、汽车实训▅中心、电子电工、测控、汽车、建筑、机械、计算机中心、创业训练中心9个大型实验实训中心、99个校内实验实训室、16家校内实训基地、青岛海尔、海信集团、浙江盾安集团有∞限公司、青岛三利集团等116家校外实习实训基地，为学生校内外实习实训、毕业生顶→岗实习和职业技能、职业素质的培养提供了有利条件。

　　学院下设自动化学院、动画学院、服装学院、印刷学院、护理学院、物流学院、韩国语学院、信息学院、机电学院、建筑学院、汽车学院、国贸学院、经济学院、商务学院、旅游航空学院、国际招标投标学院、教育学院、国际学院、育才学院、服务Ψ外包学院、实战商学院、轨道交通学院22个二级学院。开设电脑艺术设计、软件技术、建筑工程技︽术、汽车技术服务与营销、数控技术、物流管理、商务英语、应用韩语、应用日语、工商企业管理、印刷包装技术等39个高职专业，以工学为主，涵盖文学、经济和管理学等¤学科门类，形成了电子、机械、汽车、动画、旅游等7大类优势专业群，其中应用电子技术是省级示范专业。2007年经山东省教育厅◣同意我院与加拿大莱桥社区学院、加拿大威利斯商务技术学院合作办学，开设了市场营销、电子↓商务二个专业，面向全国招生。

　　学院ω师资力量雄厚，通过近几年实施高职称、高学历和双师型人才引进工程，不断优化了师资队伍的学历结构、职称№结构和专业结构。现有教职员工967人，专职教师457人，外聘教师70人，副高及以上职称209人。每个专业配有2名以上的高级职称教师，专业课教师中多卐半是“双师型”教师。学院还通过聘任、聘请等方式聘请了中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学等本科高校的省内外知名的专家、教授参与教学改革工作。学院已拥有了一支↑教学实践经验丰富，结构合理的师资队伍，为了培养满足市场要求的高技能型人才，我院定期从专业对口的企业中聘请行业精英⌒参与专业课、实践课教学及教材的编写。

　　学院承担教学管」理的各二级学院院长及专业带头人，都具有副高级以上职称和在国办本科院校主持院系工作的经历，具有∑　较丰富的教学和管理经验，可以保证教学水平和教学质量的稳步提高。

　　刘子玉，经济学院院长，教授。曾任中国海洋大学经贸学院院长，校文科工作委员⊙会主任。主要学术兼职有山东省经济学会副会长、山东省统计学会常务理事、青岛市经济学会副会长兼秘书长、青岛市人力资源管理协会常务副会长，1994年被评为“青岛市专业技术拔尖人才”，享受国务院政府特殊津贴，1997年，被授予青岛市劳动模①范称号。

　　陈德元，汽车学院院长，教授。曾任山东工程学院汽车工程系副主任，汽车拖拉机性能研究及测试方法与测试仪♀器研究。汽车拖拉机综合测试仪的研制及推广应用，在国内外重要学术刊物◣上发表论文共5篇；出版专著（译著等）2部。获省部级教学科研成果奖共3项。

　　许增录，机电学院院长，教授。原青岛海信电器集团模具设计高级工程师，华泰模具公司总经理总工程师，是山东省也是海信电器集团早年第一套电视机全塑料外壳注塑模具的设计者，中国最早在国外学习模具的专家，享受国务院特殊津贴〖，发表学术论文30余篇。在苏联、日本、美国等国√做过多场学术报告。几十年来，一直从事模具设计与制造专业的教学工作。

　　赵艳慧，物流学院院长，教授。毕业于天津南开大学金融专业，硕士学位，曾任天津工业大校工商管理学院院长，职业技能鉴定站站长，国家级高级考评员、国家级督导员，天津市高职高专专业指导委员会成员，天津市高职教育研究会财经类分会主任委员、工商管理专业组组长，全国电子商务与物流专▽业协作会副主任，教学和科研经验丰富，近年来，先后承担省部级以上科研课题7项，公开发表学术论文近50余篇，其中8篇被SCI、人大复印资〗料收录。在课程组中，承担课程设计、教学研究、教学改革和科研等任务，为双ω　师型教师。

　　★办学理念

　　★办学宗旨

　　★办学特色

　　加强实训环节，精练△专业技能，学院实行“实训制”（50％以上的课程为实训课）。学院积极推进“以专业兴产业，以产▂业促专业，专业、产业同发展、共辉煌”的校企合一办学模式，每个专业及专业研究所与对应的企业成立专业实】体，既负责该专业科研、教学管理、学生管理、实习就业∩等，又负责所辖企业的经营管理，全面深化校企合一办学模式。“校企合一”的∮办学模式通过实训教学环节，使专业教学与校办企业之间的产学研紧密◥结合，协调发展，从而实现校企合一、互相促进、共同发展。不仅使学生所学的知识直接转化为企业的生产力，还在实际的生产过程中培养了学生的技能、职业素养和团队精神，为学生毕业后的就◣业打下坚实的基础。“校企合一”办学模式，使学生不出校门就能参加顶岗实训，真正实现了“真教实练与上岗工作零适应期”的目标。目前恒≡星集团已经建成与专业对口的16家校内生产性实训基地，作为本专业在校生的实战教学场所，深层次地探索实践“校企合一”的办学模式。恒星“校企合一”职教办学模式的研究已经被列入国家“十一五”重点课题，现已结题，并√获得青岛市“十一五”教育创新成果三等奖。