导学共同体关键在于※构建“志趣共︾同体”
编者按:自学■校研究生改革发展大讨论启动以来,各学院组织开展形式多样的专题学习,组织研究生指导教师、任课教师、管理服务人员、研究生等开展研讨交流,聚焦更新研究生教育思想观念,凝聚改革发展□共识。信息学院、生科院双聘教∏授张建伟老¤师结合自身经历,提出︻导学共同体关键在于构建“志趣共同『体◇”。南湖新闻网特将其观点刊载如下,以飨读者。
学农是我一直以来的兴趣,为农是我朴素的愿望,高考四个志愿中有三个填╳报的是农业院校。1997年,我从苏中平原来到了□ 华中腹地,成为华中农业大学生■物技术班(本硕连读)的一员,终于如愿以偿。
刚入校时生科院计算机机房给我留下了深刻√印象,第一次上机的→忐忑与兴奋至今还记忆犹新。还记得王石平老师当♀年讲授《生物信息学》的音容笑●貌,她十分理解并≡支持我想用计算机解决生物学问题的这一想法,在她的鼓励下,我硕★博连读,成为学校第▲一个以生物信息为研究内容的博士研究生。后来远渡重洋,在美国亚利桑那大学从事基因组学和生物信息学研究工作,一呆就是十余年『。如今,我又回到狮子山,回到母↘校任教,在◥这一新兴领域和“00后”们一同追梦。
我很庆幸,成长的路上遇到了很多好老师,我更庆幸一直与兴趣相伴。从个人经历和感受来看,我深信“兴趣是最好的导▓师”(这一“导师”更多指向精神层面)。作为导学共同体,我认为重点在于构建“志趣共同体”。导师作为研究生培养△第一责任人,要以“专业园▼艺师”的心态,循循善诱,帮助研究生找兴趣、立志趣、享乐趣,成长为最好≡的自己。在育人实践中,导师本身也乐在其中、乐见其成,与学生共同成长、相互促进,此乃“共同体”之真意。下面,我想从三个维度谈⊙谈研究生培养。
第一维度是兴趣。兴趣是一个人∮前进的动力,其实包含有多方面的主观涵义,如小到对某个事物的好恶,大到对人生理想目标的设定,其实都∩是兴趣的体现。稍作◥分析可发现,不少课〒题组□、实验◢室或师门,有着共同的兴趣、喜好,这不仅仅︻是因为趣味相投而彼此吸引,更多的是朝夕相处中相互影响、师门文化浸染的结果。
第二☆维度是志趣。如果把某项兴趣作为一生追求╳的志向和事业,并为之不懈努∮力,可将其定义为“志趣”。志趣是一个实验室得以发展的基石,是导师人◣格、学识的动人之∩魅,是这个实验室的信仰之光。研究生能考进某专业进入到某〓课题组读研深♂造,无疑具备了对相关专业的最基●本的兴趣;他还应认可该课题组的文化,对课题组的研究领域、研究内容充满志↘趣,勇于探索,才能心甘情愿为之★付出整个研究生阶段甚至是▲毕生的努力。志趣是最为重要的、潜在的专业素养,是研究生通往卓越的核心竞争力。一个实验室就是一个“志趣”共同体,一群具有共同的▽价值追求的人集合成为一个共同奋进的集体,在这个维↘度上看,个人闲情逸致之类的兴趣,倒在其次了。
第三维度是乐趣。在追寻志趣的道路上化解难题、不断成长,这是∑研究生的乐趣;引导学生在兴趣中追求志趣,激发其主观能动性,使之成为有志之士、有为之才这是导师的乐趣。我不ξ甚反对研究生休闲时偶尔打游戏,有时我还和学生探讨将生物△学数据与游戏开发进行对接的▽可行性,希望←引导学生在专业研究中发现规律和乐趣,将游戏与分析并↘举。“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”理想的教育或许是以兴趣导向、因材施教、立体培养、生态发展、师生互促,如此便可生意盎然、趣味横生、其乐融融。
网上有些观●点说,中国的学生普遍提不〓出新问题、谈不出新观点,或不善表达新想法。在我看来,其实这无关能力差异与『知识储备,这与我们从小々到大的成长环境和接受的教◥育方式有关,也是兴趣缺乏或被抑制的表现。作为导师,我常跟我的学〒生说“不知道兴趣在◢哪里并不是问题,关键是重新发现或激活兴趣点。”兴趣是多变的,无定势、无常形,一个实验室或︼课题组中师生间的兴趣,是可以☆深度影响、相↑互感染的。兴趣是过程不是结果,这个导师要做示范,如果在研究》中导师表现出兴趣不足,缺乏克服困难的信心和勇气◥,那么实验室的学生自然是无法百∩分百的坚持和投入,更※别提讲好科研故事、转好好科研成果了。
对于“培养什么人”这个问题,我一贯坚持实事求是、追求卓越,不仅是科研上,更是在理想和视野上↘↘,既要有独当一面☆的能力、较强的适应性、优秀的团队协作精神,更要有胸怀未来、放眼世界的社会责任感,不能培养精致的利》己主义者。
要培养如◆此学生,导师则应身正Ψ 为范,让个人的工作、努力和志向,有助于社会、有益于→世界、造福于人类,以培养出能超越自己★的学生为目标,让他们不但∑要具有尊重权威的涵养,更要保持“质疑权威”的精神和“挑战权威”的勇气。当然要做到这一点,就要立足实际因材施教,探索多层次立体培养,师生共ξ同找准发展定位。毕竟,不是所有的研究生都能成长为杰√出科学家,也不必所有〓的研究生都来争过理论研究的独木桥,学术的法门是灵活开放的,人才培养、评价体系更为多元包容有张力,人人都可不拘一格成才。
如果有一天,我们的学生都能理解和践ζ 行“吾爱吾师,吾爱真理,吾有初心和兴●趣”,那教育的目标就达到了。
(本文作者系信息学院、生科院双聘教授 张建伟)
未经允许不得转『载:二九年华大学门户 » 导学共同体关键在于构建“志趣共同体”
相关推荐
- 耕读不辍:把实践育人落︽向更实处
- 创意荟聚,“2020狮山欢乐节”项目招标已开启
- 学校召开2019年新入职辅导员教师节座谈会
- 高翅调研资源与环境学院
- 我校学子在2019年湖北省普通高「等学校大学生田径运动◥会上再创佳绩
- 【战“疫”故事】华农青年大学生的战“疫”故事
- 学校召开党建与思想政治工作领导小组会议
- 学校召开2021年本科教育教学工作会议
- 我校揭示微管蛋白去酪氨酸化的分子机制
- 发展规划与审计党支部开启“新年▅第一课”
- 图书馆举办插花艺术漫谈及工坊体验活动
- 第二期“金种子”能力▓提升课程结课
- 建安部进社区开展“e建安”服务平台使用宣传活动
- 学校【举行智慧教室教学座谈会
- 追寻数学之╲美:华中农业大学第五届数学文》化节开幕
- 学校党政领导班子召开第20周工作调度会
- 学校举行“2021狮山欢乐节”筹备工作部署会
- 马克思主义学院召开网络视频会议部署2020年度工作
- 新生报到现场直↑击(一)
- 品味传统桂浆→文化 探寻生工学科▅之美
新闻公告
- 学校师生收看并热议十三届全国人大四次会议开幕会 03-05
- 导学共同体关键在于构建“志趣共同体” 03-04
- 导学共同体关键在于构建“志趣共同体” 03-04
- 桃花园里绘春色,师生融乐吟风雅 03-03
- 学校召开2021年第3、第4次党委常委会会议 03-02
- 校党政领导班子成员看望慰问新学期返校学生 03-01
- 学校领导深入课堂与学↓生共听开学第一课 03-01
- 我校新增18个一流本科专业建设点 03-01
高考招生
- 2017年华中农业大学普通本科招生章程 08-05
- 2018年华中农业大学普通本科招生章程 08-05
- 华中农业大学2015年全日制普通本科招生章〓程 08-05
- 华中农业大学普通本科招生章程(2016年) 08-05
- 华中农业大学2013年全日制【普通本科招生章程↓ 08-05
- 华中农业大学2014年全日制普通本科招生章程 08-05
- 华中农业大学2012年全日制普通本科招生章程 08-05
- 华中农业大学2008年全日制普通本科招生章程 08-05
- 华中农业大学2009年全日制普通本科招生章程 08-05
- 华中农业大学2007年全日制普通本科招生章程 08-05