【新闻特写】“胡院》士的这门课,有难度,但是很值〖得!”
"That's all for the course. Wish you have a great success in your final examination, and your future as well."
11月7日,中国科学院院士、北京理工大ξ学原ζ 校长胡海岩教授用一句深切的祝福为他讲授的本科生全英文课程“结构动⊙力学基础(Fundamentals of Structural Dynamics)”作了结语。学生们用热烈∏的掌声表达了对老师的感『谢和对课程即将结束的不舍。
“结构动力¤学基础”是北京理工大○学宇航学院飞行器设计与工程专业的本科选修课,是引导学生从事飞行器结构动态建模、分析和设计的专业课。采◤取全英文教学,则是学校推进办学国际化的举措。为了使这门仅32学时的课程既能提高学生的学习兴趣,又能对学生的综合素质提高有所帮↓助,胡海岩教授提前半年就「开始备课,准ω备工程案例,设计相关实验,梳理讲课思路,制定相应的授课策略。
在授课过程中,为了帮助学生深刻理解①基本概念及其背后的科学思想和▆历史沿革,胡海岩教授精心准备了丰富的授课素材和教具。用一根橡皮绳展示弹性结构的波动和振动,用一把钢尺展示梁【的边界条件、自由振动、受迫振动,用双摆展╲示大幅振动的非线性、可能发生的混→沌现象……通过演示结构①动力学的各种视频,探索在短学时课程中帮助学生加深对结构动力学的认知和理解。更重↑要的是,他在授课中№充分体现钱学森先生倡导的工程科学思想,几乎每次课都会涉及工程案例,介绍自己长期从事飞行器结构动力学研究的体会〖。
为了让学生们有更多展示机卐会,胡海岩教授『安排了富有挑战的习题课。先让学生讲解各自的解题思路和过※程,再引导出更深入的问题进行讨论和辩论,最后给出一针见血的点评,使学生们体味到茅塞顿开的喜悦。
胡海岩教授非常重视和学生们的∑ 沟通和交流。每次授课,他都提前15分钟到教室︾,了解学生们对所学知识的掌握程度,遇到的困难等,获得学生们对教学⊙过程的反馈,及时对课程内容做相应调整。在课间和课后,常有学生、旁听教师和研究生来和胡海岩▼教授讨论,对若干问题进行更深入的探讨。
32学时的课程让学生们意犹未尽。课程结束,大家和胡海岩教授合影留念,表达对老师的ㄨ敬佩和不舍。“有难度,但是绝◤对是值得的”,是学生们对这门课程的典型的评价。“博学、耐心,细致,热情”,则是大家对胡海岩教授的一致评价。
附部分学生感想:
飞行器♀设计与工程专业卓越工程师培养⊙计划班文梓蓉:“结构动◣力学基础这门课,有难□度是肯定的,但绝对也是值得的。短短的32个学时,虽然我仅仅是迈入了结构动力学的门,但也收获颇丰。这门课ぷ涉及了先前学过的弹性力学、结构力学等许多力学①知识,也需要有一定的扎实的数学基本功。因此,通过结构动力学的学习,我不仅仅对结构动力学的知【识有了初步了解,还复习了之前学过的不【少知识。全英文的授课对我来说是不小√的挑战,但也敦促着我及时地预习复习,避免在课堂上掉队。此外,这门课让我学习到了如何用动力学的眼光处理和解决实际问题,这对于以后的应用有很大⌒ 的帮助。总的来说,结构动力¤学基础真的是一门值得去学,更值得认真去学的好课。”
飞行器设计与工程专业卓越工程师培养计划班李俊志:“我对于结构动力■学这门课的评价是“硬核”,但很“值得”。说它是“硬核”,因为学习课程除了需要强大〇的数学和力学基▽础之外,全英文授课的方式也增加了它的难度。结构动力学有着它博大精深的一面,它背后深刻的力学知识不是短短半个学〗期能够掌握的,可谓是“No Pain, No Gain”。正因为这门课程的“难”,我的收获是巨大的。在这堂课上,我们能有机会听胡老师的授课,感□ 受院士的风采;课程囊括了几次有趣的结☆构动力学试验,简单△而又深刻地展现了结构动力学的很多现象;课程以此前学过的结构力学、弹性力学为基础,还需要有深厚的数学功底。为了能够学◎懂,我重温了以前的很ㄨ多知识,甚至因此学习了数学软件Maple以及Matlab。最重要的是,通过这门】课,我学会了从动力学角度看待很多问题。综合这些,真的是学到了很多很多,感觉真的“值得”了。”
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