2014年7月，赵鲁臻正式成为华北电力大学的一名思想政治理论课教师。从此， "如何才能让大学思政课具有魅力？"成了他一直在思考的问题。从教六〗年来，赵鲁臻不断地实践摸索与总结，形成了独具一格的授课风格：生动有趣、充满深意。于历⊙史故事中借鉴古今兴衰，从历史人物上对比自︾我成长……一张←张生动的课件延伸出一位位叱咤风云的历史人物，一位位历史人物演绎着一件件奇闻轶事，一件件奇闻轶事蕴含着一条条发人深省的真理——层层递进，打造出了“料足”、“味美”、“有营养”的＠魅力思政课。

每年选课时期，总会听到学长学姐向学弟学妹传授“选课秘籍”：“一定要选赵鲁臻老师的课”。赵鲁臻的¤课往往“一座难求”，他长期以来的努力，以每节都异常精彩生动的授课展示出来，获得了学生们的一々致好评。六年来，他每学期每门课程的学生评分都在90分以上，近两年来每学期课程的学生评价，基本上能达到＠ 平均95分。对于赵鲁臻来★说，学生们的认可不仅仅是为他颁发的“无形”奖状，更是激励他继续努力的不竭动力。

上下求索，打造魅力思政课

“职称的评定是一种深层次的获得，得到同学们的认可是作◣为老师的一种最高层次的荣誉。”当提到√被评定为“我身ω　边的好老师”这一荣誉时，赵鲁臻这样回答道，“学生认为老师备课授课认真，自己作为老≡师没有白白花费心思做前◤期准备工作，更是一种心灵上的安慰。”

作为一名↘思政教师，经过多年的★实践摸索与不断总结，赵鲁臻越来越坚信，思想精神层面的“获得感”，是大学思政课的魅力之源。因为这种“获得感”能使学生暂时抛开那种“思〇政课有什么用”的功利思维，从而让他们真懂真信、入脑入心。

那么，如何才能创造足够的“获得感”呢？这就需要将之做成一顿“料足、味美、有营养”的“大餐”。当然，说易行难。对于赵鲁臻来说，打造这份“大餐”，是一个需要点滴积累却又进无止境的过程。

“料足”

赵鲁臻的课堂№上，总会时不时的爆发出〗一阵阵笑声。他抓住人们喜欢“听故事”的心理，摒弃直接讲述条条框框的理论性知▃识的授课方法，选择从故事出发，以妙趣横生的历史故事讲述人间至理。“故事是思考对接的桥梁，有了故事就激发了兴趣。”而要想将故事讲得信手拈来、“有料”便显得尤其▲重要。从攻读历史学博士期△间的古文文献积累，到课外书都不常见的“逸闻趣事”，大量资料的搜寻、阅读是★赵鲁臻的“必修课”。他精心设计编排能运用到教学中的素材和♀案例，最后写入教案之中。这些教案每学期都在被他更新、改写与ξ　扩充。六年来，仅就正式成文的教案而论，总字数●已达到了35万余字，平均每课时（课堂教学共32学时）近万字。将晦涩的文献转化为通俗易懂的资料，基于史料进行改造加工，完成“输入、积累、转化、输出”的过程。“要想给『学生一碗水，老师首＠先得有一桶水”，在打造“魅力思政课的路上”，赵鲁臻注重“一桶水”的输入与积累，更注重“一碗水”的转化与输出。

“味美”

“老师，上完您的课颠覆我∮的’历史观’。”赵鲁臻笑着回忆道，“一些学生上完我的课后给我的々反馈是，我颠覆了他之前的一些看法认知。”而赵鲁︼臻在授课过程中，并不是刻意在找博人眼球的角ξ　度、故意用标新立异的眼光看待事件。他所希望的是引导着学生能够多角度、全方面认知历史事件，评判历史人物，“历史人物都是充满着多〓面性、历史事件亦是如◥此。”赵鲁臻以当下“网络杠精”为例，提到由于思考的片面性、极端性导致着部◣分年轻人出现“钻牛角尖”的现象。“我希望我的学生能够立体地看待问题，求同存异，不论生活还是学习做到更全面严谨。”赵鲁臻一直致力于←给学生一些新视角、新观点、新思维，借他们一双“慧眼”去洞见近现代中国国情国史的幽微之处，破除很多观念◢中“想当然”的东西，并由此更好地理解↘当下正在发生的历史性变革。此外，他还不断锤炼自身表达技巧与语言与艺术，用“妙语”吸引学生，使内容先入耳，再入脑，进而入心。

“有营养”

对于“有营养”这一点，赵鲁臻认为首先需要自身知识与技能领域╱的拓展。“只埋头于自己教学与科研领域的‘一亩三分地’是不够的，对国内外的热点问题、焦点√话题都应该有所关注与思考。如此，才能形成比较成熟、逻辑自洽的观点回应学生的疑惑、引导〒学生们的思想。”赵№鲁臻如是说。为此，他搜集的素材不仅限于课程内容，还包括→时下相关热点新闻话题的资料，并且针对每个问题都进行分⌒　类摘录，并写下自己的分析过程和个人观点。唯己不惑才能解人之惑，有了这样的准备，他在学生的提问甚至是质疑面前，应对自如、游刃有余。

跳出自己的“舒适圈”

思政∏教师不仅要扮演传道授业的传统角色，更需要具备情感╱交流、行为引导、价值观塑造等方面的能力，才能帮助学生学以致用。”为了成为一名更▽加合格的思政教师，他敢于跳出自己的“舒适圈”，于近四年内承担了马克思◆主义学院的研究生班主任与辅导员工作。在学生工作的磨♂练中，他逐渐形成了一套自己的管↙理班级的方法。“我认为最重要的是‘公平’，每名同学都对班级事务有知情权和参与权；其次是要制度化的管理，做所有事情都要有制度可依。”经过了四年的学生工作，赵鲁臻提升了自己与学生沟通交流的能力，丰富了自己管理学生事∏务的经验，从□　而助益于思政课的学生管理，并于2016-2017学年度获得“优秀研究生班主任”荣誉称号。

“学习要有目标、下苦工、不功利”

关于学习，赵鲁臻结合自己的求学历程，反思总结出▲了一些经验与方法。“求学的路，大致要有一个规划，知〓道自己以后要干什么，这点是◣最重要的”。赵鲁臻读博时▂，用了整整一年时间来完成了自己的博士论文，他每天泡在图书馆里看文献、查资料，最后写成了长达20万字的博士论文。“要达成目标，没↓有任何捷径可走，还要‘下苦工’。虽然我们从小听这句话，但是真正明确目标的人只有一小部分，懒惰是人的天性，只有能克服惰性的人才是真正厉害的人。”赵鲁臻还认为，学习不能带着功利心，那样会使我们看待问题的眼光变々狭隘。他建议同学们，不要只集中于自己的专业知识，还∞要多接触一点人文社科方面的内容。在他看来，读书就◥是读书，不为某一种目的，它是一种生活方式。

与新生的对话

对于即将开始大学生涯的新生们，赵鲁臻提供了一些自己☉的建议和意见。刚高█考完的学生，在面对没有压力、充满自由的新生活时，要去控◣制自己，要想一想大学四年自己要做成一些什么事。“拥有自由后，能不能支◇配自由，这一点对于大一新生来说至关重要。”赵鲁臻说到。他还认为，面对大学这样一个全新的环境，同学们要尽快适应和去调整自≡己，如何为人处世也是同学们在大学里必须要学会的一课。“除了这些，赵鲁臻还强调要积极锻炼身体，强健体魄。想成为一名优秀的学生，路还很长，要去挑战的还有很多。

赵鲁臻⌒作为思政课教师，不仅用独特的授课方式让学生得以畅游历史海洋，以史为鉴、在思考中修正自我，在学习中全方面看待世界，更用他独特的人格魅力和处事方法，以身作则般和学生进行着心与心∩的交流。亦如爱因斯坦所◆言，使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。他娴熟地运用着幽默的语言，使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。既加深了学生的印象，又达到了寓教于乐的境界。

对于赵鲁臻来说，当一╳名好老师，这条道路只有进行时，没有完成时，永远都需要上下求索，永远都“有苦有累人憔悴”。但每当同学们受到ζ触动或者豁然开朗而响起掌声，他的内心就会更加坚定：“衣带渐宽终不悔”，这一切的苦与累都是值得的。

简介：赵鲁臻，中共党员，历史学博士，马克思主义学院副教授。从教六年来，以“料足”、“味美”、“有营养”为标准，潜心打造“有魅力”的思政课。主讲的“中国近现代史纲要”不仅有“妙语”，更有“洞见”，广受学生欢迎。近三年学生♀评分均在95分以上，且连续两次教学质量综合评价▓皆为“优秀”。2017年获“优秀研究生班主任”荣誉称号；2018年获校级教学优秀奖；2019年获全校青年教师讲课比赛文理组一等奖；2020年获评华北电力大学第二届“我身边的好老师”。