两所最“高”学『府学生同上一堂课——北大中文系和藏大文学院】试点同步课堂开课
“我们西藏大学的同学不仅能实时听到北大◎的课程内容,也能参与课堂互动。这种新颖的教学方法拉近了我们与北大同学之间的距离,使我们感受到北大名师的风采。”提及北大与藏大的同步课堂,藏大文学院汉语言文学师范专业的扎西永宗同∩学难掩心中的喜悦。
11月1日下午3点,北大二教405教室和往常有些不一样,北大中文系董秀芳老师正在讲授“语言学概论”课程。除正前方的大屏幕外◤,侧前方还有一块小屏幕。屏幕★中显示的正是西藏大学文学院80名学生认真听课的场面。而屏幕另一端,8000里外拉萨的同步课堂上,也有着类似的◣情景。
北大课堂
这是北大依照教育部高教司发起的“慕课西行【计划”,特为西藏大学ㄨ打造的“同步课堂”。而要将北大课程原汁原味隔空“搬”到西藏大≡学,需要找到适合双方的课程内容和时间。北大教务长办公室老师远赴西藏进行调研协调。智慧树在线教育提供技术支持,打造了线上〇平台与沉浸式远程直播互动教室。
屏幕里的西藏大学课堂
“‘共享课程’不仅让我体验到与藏大同学彼此互动的有趣经历●,也让我感受到北大先进的教学设备。”北大中文系●大二学生程智鹏如是说。
“‘三个报社的记者’,这句话有什么歧义?”老师话音刚落,屏幕里几位藏大同学就举起手@来。直播课并非只是老师讲、学生看。正如程智鹏感受的那样,丰富的课堂互动、先进的技术保障使人误以为藏大学生就“坐”在教室“对面”。
北大中文系董秀芳教♀授担任授课教师,她所在教学团队的“教学、实践、科研相结合的语言学培养模ξ 式”刚刚获得2018年高等教育国家级教学成果一等奖。
不过,经验丰富的她坦言,第一次“隔空”授课,开始还是有点不适应,“但是当感受到藏大♀同学融入课堂后,我很快进入了状态”。
“董老师的课内容丰富、灵活、生动,使我能更好地吸收语言学知识。”扎西≡永宗说道。
“菠菜、白菜、油菜、香菜,哪个字是语素?”“马路、白菜、黑板,这些是词还︼是短语?”为使直播达到更好效果,相比平时,董秀芳在☆课件中增加了更多案例,几乎每一页PPT上都有语言现象、语言材料。“我希望》让同学感受到语言学并不枯燥。丰富有趣的案例可以带动大家主动分析语言现象、解决语言问题。”
董秀芳↑授课
抛出问题,两校学生一起思▃考,在董秀芳看来,这有一点“竞争”的意思,“而这样的气氛才能更有效激发同学们的‘思想火花’”。
“同学们都能跟上我的思路,”董秀芳表╱示,“藏大同学学习态度非常积极,每个问『题都回答得又快又准。”
屏幕里』的董秀芳
北大教务部副部长陆俊林认为“这种教学模式→的运用与推广,将有效促进两校教学与学生成长”。北大教师教学发展中心主任孙华也表示,将通过继续探索先进教学模式,为两校师生创造更好的学习环境。
正如西藏大学『副校长李俊杰所言,借助“慕课西行计划”,藏大同学们坐在两所最“高”学府的同一课堂听同一节课,他们正在“从〓海拔的高度向知识和学问的高度看齐”。
喜悦之余,扎西永宗流露出一丝“意犹未尽”,“希望︽以后有更多机会与北大同学‘坐在一起’上课”。(文/新闻网记者 王岩 张慧)
背景信息:慕课西行计划
为了更好地支持和服务西部地区,教育部高教司启〓动了“慕课西行计划”。“慕课西行计划”是实现高校优质资源援助西部的新方法。该计划通过采用互联网与沉浸式直播互动教室▲的方式,打造线上线下跨校混合式教学模式,突破了以往由援助校派遣◣老师到边疆高校开展支援的做法,提高了援助效率。“慕课西行计划”目前已得↓到北京大学、中国海洋大学、华东理工大学、西安交通大学、天津大学、上海海洋〒大学等校的积极响应,未来将陆续通过使用同步课堂试点、线上+线下结合的№混合式模式试点等方式进行授课。
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编辑:山石
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