11月16日下午2:00，社会学系“师说”活动第二期于理科5号楼269会议室举行。“师者，所以传道授业解惑也。”“师说”是社会学系团委于2018年10月发起的师生交流系列活动，旨在沟通师生情感，实现思想碰撞。第二∏期活动主讲嘉宾为社会学系副主◆任周飞舟教授，他讲述了暑期带队前往9个省近50个村进行扶贫调研的故事，分享了途中的所〓观所想。团委常务副书记李沣恒及※来自各年级的26位同学参加此次交流，活动由团委书记邓安琪老师主持。

活动现场

主题分享中，周飞舟介绍了∏扶贫工作的背景，从中国“广土众民”的特点出卐发，幽默地将9个调研省份分为吃辣区、吃甜区、吃面区和吃羊区。对于不▲同地区，不同的扶贫措施有着很不同的作用，它们的地位和关系也很不同，周飞舟又分别从基础设施、产业发展、内生动力和扶贫工作四个方面进▃行了详细讲述。基↓础设施是指路电水网等公共基础设施和⊙公共服务，很多中西部地区由于无法修路，导致资源无法得到很好利用，造成“富饶的贫困〓”这一现象。在产业发展部分，周飞舟以中南〖、西南部为例，讲解了由传统田、土、山、林模式促ξ　生的种、养加打工经卐济形式，常规种养业的资金、劳力、市场关系，特种种养业的【适应性、劳动管理、产业扎根、产业链等。在内生去向和长效机制上，周飞舟着重讲解了基层组织、集体经◇济与返乡问题，他提出“扶贫最关键○的问题，是人的问题”，能人是关键。周飞︼舟提出，扶贫工︽作应关注政策落实和政策对接、改善干群关系及结对帮扶的实效。

周飞舟作主题分享

师生交流环节中，在场同学积极提∩问，周飞舟※细致耐心地予以回答。在回答“如何看待农村高额彩礼”这※一问题时，周飞舟建议同学继续挖掘▅问题，透过现象看其背后的▆原因，要从家庭伦理、当事人对家庭关系的理解■入手，并给出了田野调查的一些建议：“同学们下田野时，不要试着①找规律，因为人和人之间的①事没有那么多的规律。但这样的研究还有意义吗？有意义的，这是社会学研究的意义，不是放→之四海而皆准的道理，是换了人、换了地方№就不一样的，这些调研积累在你心里，会让你变得♂更有洞察力，应用在你的下一次研究中。”在回答“精准扶贫的特殊性”这一问题时，周飞舟※认为贫困的问题一定与伦理问题有联系。真正的脱贫，要靠社会伦理和社会关系，不能仅靠国家政策和产︾业发展，要相互帮扶着往前走，不能〗每个人自己走。活动现场氛围轻松热烈，不时传出阵阵笑声和掌声。

赠书《双溪独语》

周飞舟抽取五位幸运同学，赠送他推荐的《双溪独语》，并印上“师说”的专属印章。《双溪独语》是钱穆先◤生的思想精华，很好地对◤天人关系、伦理实质进行了解读。周飞舟建议同学们对好书要一读再读，仔细品味。“师说”交流活动特别设计赠书环节，请嘉宾推荐、赠送书籍，鼓励青年ω同学读好书、多思考、有回响。最后，周飞舟□为活动题词，“勇猛精进，光明俊伟”八个字表达了他对青年学子的殷切期待。

师生合影留念①

至此，“师说”活动第二期圆满结束←，所有师生合影留念。“师说”将为学生提供□　近距离了解老师治学经验、观点看法的机会，为老师提供进一步了解学生所思所想的渠道，致力于成为师生有效沟通的桥梁和◆纽带。

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编辑：山石