西安交】通大学中国西部高等教育评估中心6月28日正式发布《2019年度陕西高校及专业毕业生就业↑质量指数评价报告》，这是西部评估中心自去年在█国内首次发∑布省级高校及专业毕业生就业质量指数评价报告后，今年第二次发布这一报告。

党的十九大报告指出，“就业「是最大的民生”“要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业”。陕西省是我国高等教育大省，大学毕业生就业工□作既要“扩大就业”，又要向“高质量就业”转变。在这一发展背景下，对陕〓西高校毕业生的就业质量及其发展态势进行持续跟踪研究︻是非常重◣要和有意义的。

陕西高校及专□业毕业生就业质量指数评价报告选取高校毕业生就业率、收入水平、专业匹配度、就业◤满意度、就业保持率5个指标，对陕西各高校及专业毕业生的就业质量指数进行评价。今年的评价报告通过对陕西高校2018届全体〖毕业生的调查数据↑进行测算、分析，根据研究样本选择规则，评价、分析了陕西49所卐本科高校和184个本科专业、36所高职高专院ζ校和106个高职〓高专专业毕业生的就业质量指数。

跟踪调查结果表明，2018届陕西本科高校、本科专业、高◣职高专院校、高职高专专业毕业生的就业率分别为86.46%、86.43%、87.12%、87.84%，与2017届毕业生相比，本科院校、本科专业毕业生的就业率略有下降，高职高●专院校、高职高专专业毕∞业生的就业率略有上升；2018届陕西本科高校、本科专业、高职高专院校、高职高专专业毕业生的平均月收入水平分别为5073.69元、5028.63元、3931.58元、4019.76元，较2017届毕业生均有较大幅度上升；2018届陕西本科高校、本科专业、高职高专院校、高╳职高专专业毕业生的专业匹配度分别为3.29、3.29、3.00、2.99，就业满☆意度分别为3.33、3.34、3.26、3.28，这两项指标较2017届毕业生均有一定幅度下降；2018届陕西本科高校、本科专业、高职高专院校、高职高专专业毕业生的就业保持率分别为71.63%、70.70%、45.47%、45.13%，较2017届毕业生均有所下降。从中可见，2018届毕业生就业率、平均月收入水平均』有增长，就充分就业而言，状况有所改善，但2018届毕业生的就业专业匹配度、就业满意度、就※业保持率三项指标较2017届毕业生均有所下降，说明提高毕业生就业质量的任务仍然艰巨。

2019年度的评估报告指出，就陕西本科高校2018届毕业★生就业质量而言，居于A大类的高校有5所：西安交通大学、西安电子科技大学、西北工业▓大学、长安大学、西安邮电大学⌒；就陕西高职高专院校2018届毕业㊣生就业质量而言，居于A大类的院校有西安铁路职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、西安电力高等专科学校、杨凌职业技术学院4所。

就陕西本科专业2018届毕业▽生就业质量而言，居于A大类的专业有18个，其中信息对抗技术、信息工程、智能科学与技术、信息安全4个专〓业居于A+类；飞行器设计㊣　与工程、道路桥梁与渡河工程、建筑电气与智能化、城乡规划、微电子科学与工程5个专↘业居于A类；风景园林、软件工程、机械工程、交通工程、探测制导与控制技术、法语、网络工程、集成电路设计与集成系统、建筑学等9个专业ζ　居于A-类。

就陕西高校专科专业2018届毕业生就业质量而言，居于A大类的专业有11个，其中：铁道机车车辆、铁道车辆2个专业居【于A+类；工程机械运用与维护、铁道交通运营管理、高速铁道技术3个专业居于A类；盾构施工技术、铁道工程技△术、城市轨道交通车辆、供用电技术、铁道○通信信号、电厂热能动力装置等←6个专业居于A-类。

2019年度陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价报告

西安交通大学中国西部高等教育评估中心

本报告选取毕业生就业率、收入水平、专业匹配度、就业满意度、就业保持率5个指标，建构了陕西高校及专业毕业生↑就业质量指数评价指标，并应用2019年3-4月对陕西高校2018届全体毕业生的调查数据，计算了陕西本科高校和本科专业、高职高专院校和专业毕业生的就业质量指数，在此基础上，对陕西各高校及专业毕业生的就业质量进行了分类。

2019年6月28日

一、陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价原则

1．主体性原则

人才培养是高校的第一职能，“以学生为中¤心”的主体性原则是陕西∞高校及专业毕业生就业质量指数评价遵循的基本前提。为此，我们在设计陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价指标及分析框架时，既要倾听毕业生的声音，又要反映毕业生的愿景，关注毕业生就业质量对其获得感、幸福感、安全感的提升作用，以实现通过就业质量指数评价提高陕西各高☆校及专业毕业生就业质量的初衷。

2．服务性▓原则

服务学生、学校、国家和社会是开展陕▅西高校及专业毕业生就业质量指数评价的目的和归宿。开展此项评价，首先要为学生合理选择专业、实现更高质量就业提供支持和帮助；其次要为促进高校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，合理◣设置和调整专业，优化专业结构，全面提高人才培养能力，增强学校主动服务经济社会发展需要和人的※全面发展需要之能力服务；第三要为政府和教※育主管部门对高校及专业实施宏观管理和分类指导，建立健全高校专业宏观调控机制，引导高校及专业合理定位，办学特色、提升水平服务；第四是为社会了解高校及专业人才培养与毕业生就业质量，促进社№会参与高校人才培养服务。

3．激励性原则

开展陕西高校及专业毕业生就↘业质量指数评价，旨在激励陕西各高校及专业关注毕业生就业质量，积极引导学校及时调整就业指导服务体系和策略，建立与完善毕业生就业质量动态反馈与调控机制，以利于形成陕西各高校及专业合理竞争，健康、协调、可持续发展的√局面，促进陕西高校及专业实现内涵式发展，提升毕业生就业质量。

4．前※瞻性原则

陕西高校及专业毕业生就业质量指数评①价主要选取监测性和预警性指标，以便对陕西高校及专业就业质量作出监测和预警，以便为教育主管部门和高校面向未来，规划专业设置及优化结构，谋划提升高校及专业毕业生就业质量提供支持。

二、陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价★方法

1．指标体系

陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价主要选取就业率、收入水平、专业匹配度、就业满意度、就业保持率5个反映毕业生就业质量的指标，构建就业质量指数评价指标体系。

（1）就业率。就业率的计算公式为：就业率=高校（专业）已就ξ业毕业生人数/高校（专业）需就业毕业生总人数*100%。其中计入毕业生已就业的类型包括签约就业、灵活就业、国内升学、留学、自主创业5种。

（2）收入水平。收入水平是指高校（专业）毕业生工作半年后每月平均的工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴○等所有折现收入。

（3）专业匹配度。应ζ　用利克特（Likert）式量表编制方法设计相应调查题目，分析高校（专业）毕业生签约的职业岗位与个人所学专业的匹配程度，毕业生对调查题目的回答从“非常不匹配”到“非常匹配”共分为6个等级，分别赋值1-6分。

（4）就业满意度。应用利克特（Likert）式量表编制方法设计相应调查题目，分析高校（专业）毕业生对所签就业单位的总体满意度，毕业生对调查题目的回答从“非常不满意”到“非常满意”共分6个等级，分别赋值1-6分。

（5）就业保持率。就业保持率主要是指有过工作经历的高校（专业）毕业生从2018年毕业时到2019年4月调查结束时仍然保持就业岗位、没有离职的『比例。

表1列出了陕西高校及专业毕业生就业∏质量指数评价指标的描述统计分析结果。

2．指标权重

陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价指标的权重设计采用层次分析法¤与德尔菲法进行测算。具体操作步骤为：一是建立递阶层次结构；二是构造两两比较判断矩阵；三是计算判断矩阵的权重向量；四是判断矩阵的一致性检验，以分析陕西高校及专业毕业生就业质量指数评价指标判断矩阵是否具①有令人满意的▓一致性。

表2列出了根据上述步骤设计的陕西▆高校及专业就业质量指数评价指标的权重。

三、陕西高校及专业毕业生就业质量∩指数评价结果

1．陕西本科高校就业质量指数评价结果

（1）调查样本

根据陕西省教育厅的统计数据，2018年陕西省共有54所本科高校，本报告调查数据覆盖的本科高校数为54所。考虑到对陕西本科高△校毕业生就业质量测度的科学性与公正性，本报告选取了参与调查的本科高校毕业生人数占该本科高校毕业生◣总人数的比例不低于15%的高校进行分析，共计49所本科高校。

（2）排名和排□序规则

陕西本科高校毕业生就业质量指数的评价结果按“排名”与“排序”两种方式呈☆现。一是排名』结果。依据陕西本科高↓校毕业生“标准化▅就业质量指数”得分，将49所本科高校№按照由高到低的顺序依次排◤名。二是排序结果。依据陕西本科高校毕业生“标准化就业质量指数”得分的百分位次，将49所本科高校分为12档：前2%为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-，70%～80%为D+，80%～90%为D，90%～100%为D-。

（3）评价结果

本报告依据陕西本科高校毕业生就业质量指数评价指标及权重，对陕西省49所本科高校毕业生就业质量指数╲进行了【测↑算与排序，具体结果见】表3所示。

2．陕西高校本』科专业就业质量指数评价结果

（1）调查样本

本报告的调查对象是陕西省54所高校的2018届本→科毕业生。根据陕西省教育厅的统计数据，2018年陕西省高校共有312个本科专业，本报告调查数据覆盖的陕西高校本科专业数为299个。考虑到陕西高校本科专业毕业生就业质量指数测度的科◥学性与公正性，本报告选取了参与调查的陕西高校本科专业毕业生人数占该本科专↑业毕业生总人数的比例不低于15%的本科专业，且被调查的本科专业毕业生人数在40人及以上的本科专业，共有184个。

（2）排名和排序规则

陕西高校本科专业毕业生就业质量指数的测度结果按“排名”与“排序”两种方式呈现。一是排名结Ψ 果。依据陕西高校本科卐专业毕业生“标准化就业质量指数”得分，将184个陕西高校本科专业按照由高到低的顺序依次◆排名。二是排序结果。依据陕西高校本科专业毕业生“标准化就业质量指数”得分的百分位次，将184个本科专业分为12档：前2%为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-，70%～80%为D+，80%～90%为D，90%～100%为D-。

（3）分析结果

本报告依据陕西高校本科专业毕业生就业质量指数评价指标及权重，对陕西省高≡校184个本科专︾业毕业生就业质量指数进行了测算◥与排序，具体结果见表4所示。

3．陕西高职高专院校毕业生就业质量指数评价结果

（1）调查样本

根据陕西省教育厅的统计数据，2018年陕西省共有68所培养专科毕业生的院校，本报告调查数据覆♂盖的陕西高职高专院校(指培养专科毕业生的院校)数为61所。考虑到对⊙陕西高职高专院校毕业生就业质量指数测度的科学性与公正性，本报告选取了参与调查的高职高专院校毕业生人数占其◥毕业生总人数比例不低于15%的院校，共有36所。

（2）排名和排序规则

陕西高职高专院校毕业生就业质量指数的测度结果按“排名”与“排序”两种方式呈现。一是排名结果。依据陕西高职高专院校毕业生“标准化就业质量指数”得分，将36所高职高▂专院校按照由高到低的顺序依次排名。二是排序结果。依据陕西高职高专院校毕业生“标准化就业质量指数”得分的百分位次，将36所高职高专院校分为12档：前2%为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-，70%～80%为D+，80%～90%为D，90%～100%为D-。

（3）分析结果

本报告依据陕西高职高专院校毕业生就业质量指数评价指标及权重，对陕西省36所高】职高专院校毕业生就业质量指数进行了测算与△排序，具体结果见表5所示。

4．陕西高职高专院校专业毕业生就业质量指数评价结果

（1）调查样本

本报告的调查对象是陕西省68所高职高专院校的2018届专科毕业生。根据陕西省教育厅的统计数据，2018年陕西省高校共有294个高职高专专业，本报告调查数据覆盖的高职高专的专业数为282个。考虑到对陕西高职高专院校专业毕业生就业质量指数测度的科学性与公正性，本报告选取参与调查的高职高专院校专业毕业生人数№占该专业毕业生总人数的比例不低于15%，且被调查高职高专院校该专业的毕业生人数不低于40人的专业，共有106个。

（2）排名和排序规则

陕西高职高专院校专业毕业生就业质量指数的测度结果按“排名”与“排序”两种方式呈现。一是排名结果。依据陕【西高职高专院校专业毕业生“标准化就业质量指数”得分，将106个高职高专院校的专业按照由高到低的顺序依次排名。二是排序结果。依据陕西高职高专院校专业毕业生“标准化就业质量指数”得分的百分位次，将106个高职高专院校专业分为12档：前2%为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-，70%～80%为D+，80%～90%为D，90%～100%为D-。

（3）分析结果

本◇报告依据陕西高职高专院校专业毕业生就业质量指数的评价指标及权重，对陕西高职高专院校106个专业毕业生就业质量指数进行了测算与排序，具体结果见6所示。